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segunda-feira, 12 de janeiro de 2009

Má qualidade da educação no RS.

Vale a pena ler esse artigo sobre a Educação no RS... será muito diferente nos outros estados, como SC? Até quando as pessoas responsáveis pela educação continuarão de olhos fechados para os mais diversos problemas nessa área?

Trechos:

"No Sul, o RS é o que apresenta os piores resultados em português, ciências e matemática, por exemplo. Mais de 70% dos alunos da rede estadual de ensino concluem o 3o ano do ensino médio sem saber operações matemáticas básicas como transformar uma unidade de medida de metro para centímetro. A secretaria gaúcha da Educação tem dados que comprovam que o número de "iletrados escolarizados" no RS é mais do que um número brutalmente alto"

Os pontos mais graves: 
1) o Plano de Carreira é de 1979. 
2) a escolha dos diretores de escolas, hoje eleitos somente pela comunidade, quando deveriam, pelo menos, ser escolhidos a partir da qualificação para o exercício próprio da função. 
3) a avaliação e a premiação dos professores por desempenho, coisa que não existe no RS.
4) os investimentos na infraestrutura das escolas. 
5) a mudança radical de currículo.

É preciso coragem, mas É PRECISO FAZER!


Valdir.

segunda-feira, 29 de dezembro de 2008

Fábrica de Maus Professores

Hoje recebi o seguinte email esclarecedor de um amigo:

"Encontrei, na sala de espera de um oftalmologista, uma entrevista com a antropóloga Eunice Durham publicada pela revista Veja, edição 2088, nº 47 de 26 de novembro de 2008. Gostei do artigo e estou anexando um pdf com todo o texto. Se você quiser acessar o original, o link é o seguinte:
  
http://veja.abril.com.br/261108/entrevista.shtml#

A entrevistada não usa de meias palavras mas, com elegância e ao mesmo tempo uma franqueza desarmante, põe os 'pontos nos iis' ao descrever como o sistema que forma maus professores tornou-se um dos principais componentes do mau desempenho da escola brasileira. "

Talvez a materia abaixo ajude também a explicar um pouco as causas....

Professores não sabem o básico

Valdir.

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enviado por Werner, de Ijuí-RS.

quarta-feira, 29 de outubro de 2008

72% dos jovens têm preparação inadequada para enfrentar mercado de trabalho.

Destaco dois pontos nessa noticia de que em cada 100 brasileiros, 72 são considerados despreparados.

1) Nossa posição:
"A mesma conta foi feita em outros cinco países da região: Peru, México, Uruguai, Chile e Argentina. O percentual do Brasil só não foi pior do que o verificado no Peru."

2) Nosso descaso:
"Além de estimar o percentual de jovens sem preparação adequada para conseguir um emprego bem remunerado, o estudo do BID, por meio de uma pesquisa do instituto Gallup feita em vários países, compara também o grau de satisfação da população local com a qualidade do ensino. O que surpreende no caso dos países latino-americanos é que, mesmo tendo níveis baixos de qualidade, a população avalia de forma positiva a educação, fenômeno classificado no estudo como 'satisfação excessiva'. No caso brasileiro, mais da metade (64%) da população disse estar satisfeita com a educação. "

3 ) Solução (a meu ver):

a) Investir em educação fundamental (o que nenhum governante quer)
b) Estimular os pais a exigirem melhores condições de ensino.

Se o país como um todo "acha" que está bom, que temos educação, porque os governantes iriam se preocupar com isso? É fundamental a mudança de cultura, senão não sairemos da condição atual.


Vejam a noticia na integra em :
http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u461600.shtml

quinta-feira, 28 de agosto de 2008

Falta trabalhadores qualificados no Brasil !

Há uma falta de trabalhadores qualificados ... estamos colhendo o que o país plantou nas ultimas décadas na área educacional. É triste, mas é real.

Vejam a noticia veiculada no "O Globo" :

http://oglobo.globo.com/economia/mat/2008/08/19/falta_de_trabalhadores_qualificados_freia_crescimento-547835506.asp

Valdir.

terça-feira, 22 de julho de 2008

Somente agora se discute: o que fazer?

Artigo

China 1978, por Paulo Vellinho

Em julho de 1978, integrei uma missão do governo brasileiro liderada pelo embaixador Paulo Tarso Flexa de Lima, representando a Confederação Nacional da Indústria. O destino de nossa viagem era Pequim, e o objetivo, viabilizar a troca de minério de ferro brasileiro por petróleo chinês. ..... A abertura da economia já tinha sido anunciada por pressão da sociedade e segundo o nosso guia era irreversível.- A sociedade chinesa, decorridos 30 anos da revolução, era representada por uma sociedade construída com cuidado, desde a nutrição da gestante e das crianças até a qualidade da educação; ou seja, construiu-se uma sociedade homogênea física e mentalmente, capitaneada por 5 mil anos de cultura, extrema habilidade manual, ambição por desafios, desejo de mais conforto e bem-estar, disposição para o trabalho, disciplina e responsabilidade e demanda reprimida de mais de 1 bilhão de habitantes.

De volta ao Brasil, escrevi e falei o seguinte:"Se tudo o que vi e ouvi é verdadeiro e se não houver retrocesso na abertura da economia, o desenvolvimento da China será como uma bola de neve, pequena no início, que irá crescendo na medida em que indústrias sejam implementadas, tecnologias aportadas e a valorização da mão-de-obra abundante e competente for requisitada. A China terá então um mercado emergente, consumidor de commodities, desde os alimentos mais simples aos mais sofisticados, desde as matérias-primas mais comuns, como minerais, por exemplo, até de componentes manufaturados de elevada tecnologia. A China será um país com mais de 1 bilhão de habitantes, aberto para o consumo interno e exportação. Essa nova economia que se fará presente no mercado mundial absorverá os excedentes, desequilibrará a equação de oferta e demanda com a conseqüente valorização de todos os insumos. Espero apenas que isso não aconteça muito rapidamente, a fim de que a prosperidade da nova China não traga acidentes graves no mundo, como, por exemplo, a inflação e o desequilíbrio socioeconômico, principalmente nos países industriais".

Hoje, quando se discute exatamente o que está acontecendo, surpreende-me que o óbvio não tenha sido detectado pelos sábios que vêem o futuro com "bola de cristal" e que os formadores de opinião na área da economia não tenham alertado os países produtores no sentido de se prepararem para uma nova potência, a China, que, saltando por cima dos emergentes e atropelando as sete maiores potências do mundo, tornou-se em poucos anos estrela de primeira grandeza no cenário mundial. Infelizmente a imprevidência e falta de ação trouxeram como conseqüência o desequilíbrio existente e com ele a inflação.

Somente agora se discute: o que fazer?

link do original em :


domingo, 15 de junho de 2008

Sistema de Avaliação do Ensino Básico, referentes a 2007

"Essa semana foram divulgados os resultados do último Saeb, o Sistema de Avaliação do Ensino Básico, referentes a 2007. Apesar da pequena e insignificante melhora em relação à última avaliação, de 2005, o quadro geral ainda é desolador. Nossos alunos não aprendem quase nada, e aprendem hoje menos do que conseguiam aprender em 1995. Não coincidentemente, na semana anterior a essa divulgação, foi sancionada a lei que obriga a inclusão de filosofia e sociologia nas escolas do Ensino Médio. Ensinaremos Sócrates e Hegel a alunos que não conseguem ler. Faz todo o sentido. Se o objetivo dos mestres é o doutrinamento, nada melhor do que espalhar suas ervas daninhas do pensamento maniqueísta e manipulador no terreno fértil da ignorância"

Fonte: Zero Hora

Link: http://zerohora.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default2.jsp?uf=1&local=1&source=a1972275.xml&template=3898.dwt&edition=10063&section=101

quarta-feira, 7 de maio de 2008

A Mecatrônica

O que é um curso de mecatrônica ?
Mecatronica é a junção de 3 grandes áreas do conhecimento tecnológico : mecanica - eletronica - informática.
O Objetivo é capacitar uma pessoa para ser capaz de realizar sistemas automatizados (como uma máquina que enche garrafas de água mineral, por exemplo). Existe uma divisão natural, que é :
  1. automação industrial
  2. automação predial
  3. automação comercial
  4. automação bancária
No CEFET/SC, temos um curso que se chama AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL, mas o enfoque é mecatronica industrial (que é o que fazemos . Outros cursos o enfoque é na área de controle, por exemplo ). O destaque é na fabricação de máquinas de uso industrial, automatizadas, que visem a solução de pequenos e médios problemas de automação. É um curso muito prático e os alunos saem bem formados para esse objetivo. A formação final é de TECNÓLOGO e não de ENGENHEIRO, ainda que sejam quase a mesma coisa . Nós não temos enfoque em outras áreas a não ser a parte industrial. Mesmo na área industrial, tem outros enfoques, como controle de processos (mais teórico e menos prático), que não é o caso do CEFET/SC.
Para ter uma idéia do que faz a automação, veja os links abaixo do youtube. Os projetos foram desenvolvidos por alunos da graduação:

sexta-feira, 2 de maio de 2008

Repetencia no ensino

Vamos lá... mais reflexões sobre o ensino no Brasil.

A repetencia em sí indica que a coisa não vai bem, mas não é o unico problema e jamais poderia ser atacado como "o problema", tanto é que deriva dessa idéia estapafurdia a "inovação" da politica educacional brasileira de "aprovação automática" (paliativo esse muito amargo e desonesto que acaba mascarando alguns resultados, além de claramente prejudicar a educação).

http://www.correiodabahia.com.br/poder/noticia.asp?codigo=152764

Abraços.

Valdir.